第一章 居巢（2/2）

当时的情况，他不接，谁来接，谁叫他是他老爸唯一的儿子？而现在的情况，他不做这个周瑜，谁又来做，谁叫这具身体里，现在居住做主的是他的灵魂？

对于三国的历史，他了解的并不多，更不清楚详细。《三国演义》这本古典名著他也未曾读过，连拍成的电视剧他也都没有完整的看过一集。他并不是个十分喜好历史的人，不过三国的一些故事因为流传甚广，他倒也耳熟能详。而对于周瑜这个人物，他却反倒是知晓的多一些，这源自于他初中的语文老师。

在初中的语文课本上，有两篇课文是有关于周瑜的。一篇是节选自《三国演义》的一段《草船借箭》，一篇就是苏轼的那《念奴娇?赤壁怀古》。这两篇课文，前者是演义的历史，是小说家言；后者虽是诗词，则倒是描述的真实的周瑜形象。

他初中的语文老师，是个对历史很有研究的人。他对这个老师的印象，其实已经很有些模糊了，不过却记得他的课讲得很生动，尤其是关于历史的课文，都会延伸出许多相关的历史小故事。《草船借箭》与《念奴娇?赤壁怀古》他也不记得到底是哪个先上的了，不过却记得那位语文老师在上《草船借箭》时就一再强调，这段节选自《三国演义》的课文中所描写的周瑜，是歪解扭曲了周瑜的历史形象而形成的艺术形象，历史上真正的周瑜并不是这个样子的。

这位老师向大家讲述了周瑜的历史形象，历史上真正的周瑜非但没有一点儿演义中所描写的气量狭小，反而十分的气度豁达，是个很胸襟宽广的人。而历史上真正的周瑜也并不是被诸葛亮给气死的，是自己得病死的。英年早逝，死时只有三十六岁。

再上《念奴娇?赤壁怀古》的时候，这位老师又再次向大家讲述了真实的周瑜的故事。周瑜“曲有误，周郎顾”的美名，他就记得是在这次课上听这位老师说来的。这位老师还曾感叹过“一本《三国演义》，不知令多少人曲解了真实的周瑜！”

现在，他成为了周瑜，而且获得了周瑜在此之前从小到大的所有记忆。他知道，他初中的那位语文老师说得一点儿没错。真正的周瑜，胸襟宽阔、气度豁达，半点儿的小心眼儿也是没有。而且能文能武，年轻有为，诗词歌赋、琴棋书画，无不精通。

不过想起他初中的那位语文老师说过历史上真正的周瑜是英年早逝，只活了三十六岁，他不由有些担心自己是否也继承了这个命运，也只能活到三十六岁。他并不是穿越在周瑜的少年时期，现在的周瑜已经二十一岁了，如果历史与命运不可改变的话，算来他就只能再活个十几年了。

想到这里，他不禁眉头微皱，心里涌起浓浓的不甘与愤懑。他前世也只活到快三十而立，算周年只有二十八年零九个月，这世想不到更少，只剩十五年的活头了。前世的加上今生的，也只比真正的周瑜多个几年罢了。

“既然接受了这个身体，那我就要做出改变，我可不想再来个英年早逝！记得我那位初中老师说周瑜是得病死的，那我以后得注意锻炼身体，并且请名医做定期检查。在这个医疗条件低下的年代，对于病症，除了治更要防，如果及时防止得病，那就不会严重到死了。”

他略略点头想罢，渐渐舒展了眉头。忽然脑中灵光一闪，记得名医华佗好像就是三国时代的，关二爷刮骨疗伤，为他刮骨的就是华佗。心中确定，打算待会儿回去后就派人去查访并延请华佗前来。

其实对于活多久他倒也并不是很在意，不说从没想过长命百岁，就连活个七老八十他也没想过。不过若只剩了十几年的寿命好活，他却也委实不甘，尤其他前世就已英年早逝，不想这世再延续命运地也来个英年早逝。他也不求活多久，但至少也得过了半百知天命吧！

打算了回去派人去访请华佗后，他便不再纠结于能活多久的问题。现在，他觉着该为自己这世的人生作些打算与计划了。虽然已经做了三天的周瑜，但这三天来除了接受原本周瑜庞杂的记忆外，他也一直未能接受自己穿越的事实与目下的身份。

现在既然接受了，那也该是作些计划了。是就按照周瑜原本的历史轨迹来走呢，还是按照他自己的喜好来展？

现在，他还不是东吴的大都督，三国鼎立的局面也未有正式形成。汉室的正统也仍在，尽管只是剩了个名份。目前，他是巢湖边上一个小县居巢县的县长，属于袁术的辖境地盘。