第十二章 有趣的课堂（二）（1/2）

“很好，我想我有必要把故事的背景陈述一下，《活着》的背景则刚好在分叉道上，选择了40、50、60三个年代作为故事发生的时代背景，经历了中国历史上的大动荡时期――抗战、内战、大跃进、文化大革命。关卡一个个如此密集。四十年代已经逐渐败落的曾经奢靡，五十年代的战乱渐息百废俱兴，六十年代的思想冲击阵线混乱。”

“最痛苦的便是这些百姓。他们永远猜不到上头的人下一步的方向，只能懵懂的跟随，低着头小步紧赶，生怕被大队伍落下永追不上。[ ]让人想到《辛德勒名单》中的群戏，**的男人女人被像牲口一样赶来赶去，他们脸上甚至没有表情。耻辱羞惭和愤怒早就被麻木掩盖的找不到丁点依稀尚存的痕迹了。”沫沫不干示弱，娓娓道来。

“中国百姓便是这种状态，精神**。”金薛然继续说道，“其实，我还想说一点，这部影片似乎没有刻意去渲染什么，仿佛只是淡淡的说，但是，这种平淡下的真实性，成功塑造了最大的悲剧，没有哭，因为哭不出来……无论是小说还是电影，这种平静叙述背后的思考深度，在今天，这种商业化的大环境下，在广电总局的剪刀下，愈加难见了，而且体制问题避无可避，在动不了它的现今，也许我们应该改为关注人性。有时候人性强过国家。我这么觉得。”

“没想到你们有如此深刻的见解，很棒！”于迪满意的点着头。

“不去品尝生活的苦就不会懂得幸福的真谛。从古至今，有谁没有遭遇过挫折，又有谁没有过不幸的时刻呢？但不论如何，坚强的人都会努力克服艰难而坚持活下去。有些人在曲折的生活道路上显得脆弱。生命是弱的，但不是软弱的，人只要有毅力和决心，就会发现活着就是幸福。或许人活着，不为别的，只为自己。历尽苦难而又坦然自若的活着，其本身就是一种高尚，一种伟大。”苏慕动情的阐述着，语闭，跟白沫雨相视而笑。苏慕深知生死的含义。

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